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解開管理中的死結(一)

更新时间:2016-03-11    已阅读:1986次

有一種教育,像我們解鞋帶,一不小心拉錯了帶子,結果,越用力,結越緊,最後弄成了死結。結果,我們經常聽到這樣的感歎:“我都說了無數遍了,他總是不聽!”或者“這個孩子,我越教育,他越把我當仇人!”下面三個案例是我對這個死結的觀察剖析和解決策略。張強有著劣迹斑斑的過去,初中時,經常和同學鬥毆,處分不計其數,最後一次,他在校門口把一個“仇人”頭打破了,他父親領他離開了那個學校。我不是他的班主任,我是他的政治老師,我理解他,他信任我。班主任芬是一個女老師,來我們學校才一年多,還沒有轉正,她對學生要求十分嚴格。但張強成績靠後,時有遲到,還談戀愛。班主任芬經常批評他,罵他,有時候請家長。請注意,我們很多老師是很負責任的,希望學生不斷進步。孩子當然也希望自己不斷進步,但是如果孩子承受不了老師步步緊逼的方式呢?他就會非常痛苦,持續痛苦,他不斷想法滿足老師的要求,但是老師希望他逐漸變好,直至改掉他的所有毛病。我其實也有這樣的痛苦,在家裏,我不斷被妻子逼迫,我已經改變了很多,退讓了很多,但是我仍然不完美,她的要求、譏諷、嘲笑依然源源不斷,我不知道何時是一個盡頭。我只知道,我忍不住了,我要爆發了。這就是一種教育死結,不把你逼到懸崖邊不手軟,直至你忍無可忍,朝她大吼一通,或者打她一頓。強勢的她會蜷縮在辦公室的角落痛苦流淚,爲什麽?爲什麽?爲什麽?張強說:“老師,你說吧,我相信你。”張強確實有點驚訝:“老師,你總是出手不凡。這種事我以前是小菜一碟,現在我變得好多了,沒想到你要我又變‘壞’一點。我有一個問題,你怎麽知道事情不會鬧大?”張強點頭:“哦,我明白了。謝謝你老師!”後來,他告訴我,那一天,他又跑到樓上去,他的女朋友在樓上畫畫,他就坐在一邊畫。班主任跑到樓上去,看到他又在樓上,臉色變得鐵青:“張強,你怎麽這麽不要臉?我昨天就不要你上來,你怎麽又跑上來了?”張強沒有像以前那樣做賊心虛知錯就改的樣子,而是猛地站起來,把桌子一拍:“我是美術班學生,我這兩天心特煩,不願意看書,就想畫畫,怎麽了?!”班主任當即蒙了,暈了幾秒後,狠狠地把垃圾桶踢了一腳,出去了。當然不會有事,否則,我研究出來的策略就無效了。解開這個死結的必須要有反向力:一,學生反擊;二,教師撤退。我爲什麽不建議采用溫和一點方法,先讓教師撤退?這主要是基于對老師自我認識能力的判斷。這位老師顯然缺乏清晰的自我認識能力,缺乏對事情爆發前兆的敏感性。如果作爲同事跟她談她教育方法的不當,她未必能心悅誠服地相信,這種老師自我中心比較強,較難聽得進他人的建議,也很難聽得進學生的想法和感受。溫和的方法解決問題無效的可能性很大。而猛烈的事實會讓她大吃一驚,擊破她的教育幻想,粉碎他的錯誤教育理念,將她打回現實——改變教育方式是必須的。 

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