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解開班級管理中的死結(二)

更新时间:2019-09-08    已阅读:2297次

有一種教育,像我們解鞋帶,一不小心拉錯了帶子,結果,越用力,結越緊,最後弄成了死結。結果,我們經常聽到這樣的感歎:“我都說了無數遍了,他總是不聽!”或者“這個孩子,我越教育,他越把我當仇人!”
這種死結的産生,不一定是學生過于頑劣,而是我們的教育貌似正確,具有相當的欺騙性和隱蔽性,因此樂此不疲,持續用力,這是導致結越拉越緊的關鍵因素。很多時候,我們意識不到自己貌似正確的教育竟然也是導致教育無效因素中的重要一環。
下面三個案例是我對這個死結的觀察剖析和解決策略。
案例二:保持沈默,不講道理——停止用力
老師教育學生一般方式是講道理,我也是這樣。
但是,我對王繩講了N次道理,他每次都低頭聽,口裏唯唯諾諾,事後卻錯誤照犯不誤。
我很有挫敗感。我不知道我錯在哪裏,其實我道理講得不多,而且還算是比較注意方法的,可是,都無效。
有一個周日傍晚,在校門口正好碰到王繩的爸爸送王繩來校。王繩的爸爸看見我非常高興,對我說:“我們家王繩讓你操心了。這小子喜歡抽煙,你可多注意點,我是想了很多辦法,這個星期我控制他用錢的數量,只給他夥食費,不多。你幫忙注意點,怕他找同學借錢用。”回過頭來,他對王繩說:“王繩,我也跟班主任交底了,我們都是坦誠相見,爲的是你好。是不是?你知道青少年抽煙多不好嗎?你看你牙齒被熏成什麽樣子了,可以想象你的肺也被熏成什麽樣子了。你正是長身體的時候,吸煙對你的傷害是很大的。我少給你錢時爲了你有一個好的身體,你要懂得大人的苦心,是不是?”
我覺得很有道理。王繩在一邊默默地聽著,眼睛間或一輪。
後來,我陪他們兩個交了餐費,然後我送王繩爸爸出校門,王繩爸爸說:“老師,王繩在家只有一天,在學校有六天,所以,大多數時候,我都管他不到,還得拜托你。他吸煙的問題我盯得很緊。這小子,牙齒都被熏得黃黃的,手指也是,我想如果這樣下去,肺也會被熏黃熏黑,是不是?長身體的時候吸煙最容易影響健康了,他們小孩意識不到我們大人的苦心啊,是不是?”
我點頭稱是,同時覺得這個道理很熟悉。
後來,我確實比較注意王繩,沒有發現他抽煙,但身上還是有點煙味。
過了一陣子,王繩爸爸打電話給我:“老師啊,王繩最近表現怎麽樣啊?”我說:“還好,但有時候還是控制不住自己犯點小錯。”王繩爸爸說:“這個孩子就是這樣,自控力比較差。你有沒有發現他繼續抽煙?”我說:“沒有直接看到。”王繩爸爸說:“這小孩很鬼的,你不要掉以輕心,他經常躲著抽。他的牙齒都熏成黃色了,手指也是,只怕他的肺也變成黃色的了,吸煙對健康的影響很大的,尤其是年輕人,我不給他很多錢,就是要他不抽煙,我是用心良苦啊,老師,是不是?”
我點頭稱是。我明白了,正是因爲這個爸爸喜歡講道理,而且喜歡一遍又一遍地講,講得王繩煩了,耳朵慢慢關閉了。
這個父親把自己弄進了一個教育的死結:父親講道理,兒子不聽,父親就再講一遍,兒子更加不聽,父親繼續講道理,兒子徹底不聽。耳朵依然存在,聽道理的聽覺已經失去了。
帶著家庭中造成的失聰來到學校,王繩犯錯誤之後,老師會怎麽教育?依然是講道理。對一般的高中生而言,講道理還是挺有效的,可是,對王繩,無效,他已經有了強大的免疫力,但老師依然講。
我也是老師,我也是用講道理的方式教育王繩,我首先也是發現這種教育模式無效,他聽不進我教育他的聲音。現在,我進一步察覺無效的原因:是父親造就了一個教育死結,越是講道理越是無效。
從此以後,我就不再對王繩講道理。他遲到,我讓他到後面站兩分鍾;他掃地逃跑,我罰他掃三天,其他的事,能放過他的就放過他,反正,我盡量簡化對他的教育,基本上是除了例行公事就是沈默,不講道理。
差不多過了兩個多月,無論他犯什麽錯,我都沒講道理。
我不能再采用講道理的方式教育他,我依然關注他的。他喜歡練字,我就教他練字,要他每周把練的字給我看,寫得好我就表揚他,讓他有成就感,讓他喜歡聽我的話。這有點像系統性脫敏,慢慢地恢複他的“聽覺”。
2009年新年的晚上,我以他的名字爲寓意畫了一幅畫,這幅畫我畫到淩晨三點,堪稱跨年之作。第二天,我把畫交給了他,他很感動,從此以後,他就不再是問題生了。現在,他總是喜歡叫我“導師”——盡管我達不到這個水平,但至少他的“聽覺”恢複了不少。

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